Gacetilla de prensa Nº 21
14 de Agosto de 2008
EXIGEN EL ESCLARECIMIENTO DE LOS HECHOS OCURRIDOS EN PLAZA SAN MARTIN
La Diputada por la Coalición Cívica, Liliana Piani, exige al Gobierno de Scioli informes sobre los hechos de violencia contra chicos en situación de calle, ocurridos semanas atrás en las inmediaciones de Plaza San Martín de la ciudad de La Plata.
La Cámara de Diputados aprobó en la última sesión el Proyecto de Solicitud de Informes presentado por la legisladora Liliana Piani, que exige al ejecutivo de la Provincia información sobre las acciones que implementará para lograr la identificación del grupo que agredió a los niños en situación de calle, la identidad del personal policial que se encontraba presente en el lugar, como así también las estrategias de abordaje y contención que se harán efectivas con este grupo de niños y jóvenes.
Se debe recordar que el pasado 25 de Julio a la medianoche, una patota de aproximadamente 25 personas atacó brutalmente a más de 15 jóvenes que dormían en una de las plazas céntricas de la ciudad de La Plata. Este grupo, que se movilizaba en varios autos, apareció a modo de emboscada y desde diferentes direcciones, a las órdenes de una persona que se comunicaba con handy. Algunos de estos sujetos se identificaron como policías, sin exhibir placas ni uniformes, y atacaron a los pibes física y verbalmente. Ante todo esto, un grupo de 4 efectivos pertenecientes al Grupo Ciclista de la Policía Provincial se ubicó sobre la zona de 7 y 51, impidiendo que los chicos se retiraran de la plaza y obligándolos a regresar al interior de la misma, donde estaban siendo agredidos.
"Los hechos descriptos, acontecidos en Plaza San Martín, frente a la Gobernación y a la Legislatura provincial, nos da cuenta de la vulnerabilidad en la que se encuentran los niños y jóvenes en situación de calle que habitan en nuestra provincia. Estos niños y jóvenes, abandonados por falta de asistencia y contención del Estado sufren, además de falta de alimento, formas más violentas de vulneración de sus derechos" expresó la Diputada Piani.
Hoy jueves a partir de las cuatro de la tarde, distintas organizaciones realizan una Jornada Cultural y de acción popular en Plaza San Martín, con el objetivo de poner freno a la ola represiva por la que atraviesan distintos jóvenes de la ciudad y la Provincia.
"Es imperativo el esclarecimiento de este hecho, y además se hace necesario la urgente intervención de los organismos del Estado correspondientes para la contención de los niños y jóvenes. Se deben fortalecer los espacios y programas que restituyan los derechos vulnerados de los niños y jóvenes, para poder contrarrestar las soluciones que sólo tienden a solidificar las estructuras represivas como única respuesta a la compleja situación de los chicos en situación de calle" concluyo Piani.
Se agradece su difusión.
Diputada Provincial Piani Liliana
Despacho: (0221) -429-7154
Prensa:
Agustina Barrera (0221) 15 418 6285
Christian Pelozo (0221) 15 562 7299
"Otras culturas" de Aída Holtz
jueves, 14 de agosto de 2008
EXIGEN EL ESCLARECIMIENTO DE LOS HECHOS OCURRIDOS EN PLAZA SAN MARTIN
La Diputada por la Coalición Cívica, Liliana Piani, exige al Gobierno de Scioli informes sobre los hechos de violencia contra chicos en situación de calle, ocurridos semanas atrás en las inmediaciones de Plaza San Martín de la ciudad de La Plata.
La Cámara de Diputados aprobó en la última sesión el Proyecto de Solicitud de Informes presentado por la legisladora Liliana Piani, que exige al ejecutivo de la Provincia información sobre las acciones que implementará para lograr la identificación del grupo que agredió a los niños en situación de calle, la identidad del personal policial que se encontraba presente en el lugar, como así también las estrategias de abordaje y contención que se harán efectivas con este grupo de niños y jóvenes.
Se debe recordar que el pasado 25 de Julio a la medianoche, una patota de aproximadamente 25 personas atacó brutalmente a más de 15 jóvenes que dormían en una de las plazas céntricas de la ciudad de La Plata. Este grupo, que se movilizaba en varios autos, apareció a modo de emboscada y desde diferentes direcciones, a las órdenes de una persona que se comunicaba con handy. Algunos de estos sujetos se identificaron como policías, sin exhibir placas ni uniformes, y atacaron a los pibes física y verbalmente. Ante todo esto, un grupo de 4 efectivos pertenecientes al Grupo Ciclista de la Policía Provincial se ubicó sobre la zona de 7 y 51, impidiendo que los chicos se retiraran de la plaza y obligándolos a regresar al interior de la misma, donde estaban siendo agredidos.
"Los hechos descriptos, acontecidos en Plaza San Martín, frente a la Gobernación y a la Legislatura provincial, nos da cuenta de la vulnerabilidad en la que se encuentran los niños y jóvenes en situación de calle que habitan en nuestra provincia. Estos niños y jóvenes, abandonados por falta de asistencia y contención del Estado sufren, además de falta de alimento, formas más violentas de vulneración de sus derechos" expresó la Diputada Piani.
Hoy jueves a partir de las cuatro de la tarde, distintas organizaciones realizan una Jornada Cultural y de acción popular en Plaza San Martín, con el objetivo de poner freno a la ola represiva por la que atraviesan distintos jóvenes de la ciudad y la Provincia.
"Es imperativo el esclarecimiento de este hecho, y además se hace necesario la urgente intervención de los organismos del Estado correspondientes para la contención de los niños y jóvenes. Se deben fortalecer los espacios y programas que restituyan los derechos vulnerados de los niños y jóvenes, para poder contrarrestar las soluciones que sólo tienden a solidificar las estructuras represivas como única respuesta a la compleja situación de los chicos en situación de calle" concluyo Piani.
Se agradece su difusión.
Diputada Provincial Piani Liliana
Despacho: (0221) -429-7154
Prensa:
Agustina Barrera (0221) 15 418 6285
Christian Pelozo (0221) 15 562 7299
miércoles, 13 de agosto de 2008
EL ARI REPUDIA LA REPRESION POLICIAL
El presidente del ARI Bonaerense, Diputado Horacio Piemonte manifestó su “repudio al accionar de la Policía Bonaerense que cumple órdenes del Gobierno Provincial” luego de la represión que fueron objeto los productores agropecuarios que se movilizaban a caballo en el acceso a la ciudad de La Plata.
Productores a caballo de La Plata, 25 de Mayo, Udaondo, Saladillo, Cañuelas, Brandsen y Punta Indio marchaban por las calles de acceso con la intención de llegar a la Gobernación y pedir al Gobernador Scioli mayor compromiso con los reclamos del sector, fue allí cuando fueron interceptados, golpeados y detenidos algunos de ellos.
Ante esta situación el presidente del ARI de la Provincia de Buenos Aires pidió una “Urgente investigación del hecho” para determinar “quienes son los responsables de la decisión de reprimir y que se esclarezca ante la opinión pública”.
Piemonte agregó que “los que determinaron la represión policial a los productores agropecuarios que se movilizaban pacíficamente, lo habían decidido mucho antes de ocurrido el hecho, porque cuando los hombres y mujeres de a caballo ingresaron a la ciudad, en forma inmediata aparecieron los efectivos policiales que sin dudar bajaron a 4 de ellos, los arrastraron y detuvieron. Esto indica que ya estaba decidido el accionar de los uniformados. Desde el ARI provincial Repudiamos el accionar de la Policía y las órdenes del gobierno encabezado por Scioli”
http://www.diariodegestion.com.ar/index.php/horaciopiemonte/
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El presidente del ARI Bonaerense, Diputado Horacio Piemonte manifestó su “repudio al accionar de la Policía Bonaerense que cumple órdenes del Gobierno Provincial” luego de la represión que fueron objeto los productores agropecuarios que se movilizaban a caballo en el acceso a la ciudad de La Plata.
Productores a caballo de La Plata, 25 de Mayo, Udaondo, Saladillo, Cañuelas, Brandsen y Punta Indio marchaban por las calles de acceso con la intención de llegar a la Gobernación y pedir al Gobernador Scioli mayor compromiso con los reclamos del sector, fue allí cuando fueron interceptados, golpeados y detenidos algunos de ellos.
Ante esta situación el presidente del ARI de la Provincia de Buenos Aires pidió una “Urgente investigación del hecho” para determinar “quienes son los responsables de la decisión de reprimir y que se esclarezca ante la opinión pública”.
Piemonte agregó que “los que determinaron la represión policial a los productores agropecuarios que se movilizaban pacíficamente, lo habían decidido mucho antes de ocurrido el hecho, porque cuando los hombres y mujeres de a caballo ingresaron a la ciudad, en forma inmediata aparecieron los efectivos policiales que sin dudar bajaron a 4 de ellos, los arrastraron y detuvieron. Esto indica que ya estaba decidido el accionar de los uniformados. Desde el ARI provincial Repudiamos el accionar de la Policía y las órdenes del gobierno encabezado por Scioli”
http://www.diariodegestion.com.ar/index.php/horaciopiemonte/
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de librería Paidós-INVITACIÓN
ARTETERAPIA
Es el término de designa la utilización de recursos artísticos en contextos terapéuticos
Esto es en sentido amplio.
Sin embargo, no se trata de unir conocimientos de arte y psicología:
no basta con ser terapeuta y “gustar del arte” o ser artista o educador de arte.
La formación en Arteterapia comprende además, un cuerpo teórico y metodológico propio,
que se basa en la creencia de que “el proceso creativo en el contexto artístico y terapéutico
enriquece la calidad de vida de las personas”
INFORMES E INSCRIPCIÓN PREVIA
CENTRO GESTÁLTICO SAN ISIDRO
OLAZÁBAL 3014 – BELGRANO – CAPITAL
4781-3752 info@cgsi.com.ar
www.cgsi.com.ar
Es el término de designa la utilización de recursos artísticos en contextos terapéuticos
Esto es en sentido amplio.
Sin embargo, no se trata de unir conocimientos de arte y psicología:
no basta con ser terapeuta y “gustar del arte” o ser artista o educador de arte.
La formación en Arteterapia comprende además, un cuerpo teórico y metodológico propio,
que se basa en la creencia de que “el proceso creativo en el contexto artístico y terapéutico
enriquece la calidad de vida de las personas”
INFORMES E INSCRIPCIÓN PREVIA
CENTRO GESTÁLTICO SAN ISIDRO
OLAZÁBAL 3014 – BELGRANO – CAPITAL
4781-3752 info@cgsi.com.ar
www.cgsi.com.ar
martes, 12 de agosto de 2008
JUEGOS OLIMPICOS(de Perfil)
China Noticias
La discriminaron por gorda
En la ceremonia inaugural de los juegos la niña que cantó "Oda a la Patria" hizo play back porque a la verdadera cantante no la dejaron aparecer porque su imagen no era perfecta.
Yang Peiyi la verdadera cantante
La niña china que supuestamente entonó la "Oda a la Patria" durante la ceremonia de inauguración de los Juegos Olímpicos de Pekín cantó en 'playback' porque la verdadera cantante no era lo bastante guapa como para representar a China, admitió el director musical del espectáculo. "Queríamos dar una imagen perfecta y pensamos en lo que sería mejor para la nación", declaró Chen Qigang en una entrevista a la televisión china, de la que se hacía eco el portal Sina.com, antes de que sus palabras desaparecieran.
El martes por la mañana, varios medios de comunicación chinos alababan con fotografías incluidas a Lin Miaoke, de nueve años, como una "estrella en ascenso". Pero no decían ni una palabra de Yang Peiyi, una niña regordeta de siete años con los dientes desordenados, pero con una gran voz. "Era una cuestión de interés nacional.
La niña tenía que aparecer ante las cámaras, debía ser expresiva", justificaba Chen, célebre compositor chino. "Lin Miaoke es excelente para todo eso. Pero en cuanto a la voz Yang Peiyi es perfecta. Todo el equipo estaba de acuerdo", añadió el director musical. Chen añadió que la decisión final de que Lin cantara en 'playback' se tomó tras un ensayo al que asistía uno de los máximos dirigentes del Partido Comunista Chino (PCC).
"Nos dijeron que había un problema y que había que resolverlo. Lo resolvimos", declaró el músico sin dar más detalles sobre esa orden ni sobre quién la dio. Miaoke actuó el viernes por la noche durante la ceremonia de apertura de los Juegos Olímpicos de Pekín ante las 91.000 personas que colmaban el estadio del 'Nido de Pájaro' de la capital china y ante los miles de millones de telespectadores de todo el mundo.
El asunto no interesó demasiado a la prensa china pero sí dio que hablar a los internautas, que critican esa maniobra. "Es insultar a la verdadera cantante y a la gente que le escuchó"
Fuente: AFP
lunes, 11 de agosto de 2008
at. Rubén Hallof
Los hijos del pensamiento débil
Por Sergio Sinay Para LA NACIÓN
(martes 22 de julio de 2008)
"Si los adolescentes que colocaron un preservativo en la cabeza de su profesora y luego intentaron prenderle fuego al pelo en verdad no lo hicieron, y lo que se ve en Internet es, según la propia víctima, 'un trucaje', esos muchachotes tienen un futuro asegurado como especialistas en efectos especiales. Si, gracias a una disposición de las autoridades 'educativas' mendocinas ya no habrá aplazos para los alumnos de esa provincia, así los pobres estudiantes no se sienten presionados, ¿por qué no darles por cumplidos sus cursos lectivos en cuanto inician la escolaridad, cerrar las escuelas e irse todos, funcionarios, maestros y alumnos, a hacer otra cosa? Si los alumnos del Colegio Nacional de Buenos Aires se creen con capacidad y derecho de cogobernar la institución (capacidad y derecho de la cual muchos padres parecen estar convencidos), sin haber completado ni su aprendizaje ni su maduración como personas, ¿por qué no designar a algunos de ellos como ministros en el tan deficiente y necesitado gabinete nacional? Hace pocos días, me tocó compartir un panel, ante un nutrido auditorio de padres, con el ministro de Educación del gobierno de la ciudad de Buenos Aires, Mariano Narodowski, y le oí decir que la urgencia de estos tiempos, en el hogar y en la escuela, es restaurar la asimetría entre padres e hijos, docentes y alumnos, adultos y jóvenes. Frente a la inquietante y cotidiana deserción de esa necesaria, nutricia y orientadora asimetría por parte de padres, funcionarios educativos y adultos con responsabilidades políticas y sociales, tales palabras son casi subversivas. En efecto, subvierten un 'orden' en el cual se les ha cedido a los niños, a los adolescentes y al concepto de 'juventud' en general un poder extendido y, con ese poder, se los ha dejado a la deriva, sin referencias, sin contención, sin orientaciones éticas. La 'falta de tiempo', la presunta 'ingobernabilidad' de los chicos y jóvenes, la caprichosa creencia de que ellos 'son más inteligentes de lo que éramos nosotros', la resignación a que 'hoy el mundo es así', figuran entre las muchas excusas que cubren lo que es lisa y llanamente el abandono de una responsabilidad adquirida por propia decisión. Nadie está obligado a ser padre ni a ser funcionario. Por lo tanto, si eligió serlo (y hay muchas maneras de elegir, incluso algunas que no lo parecen), el deber moral esencial consiste en marcar límites que ayuden a crecer y a madurar, en transmitir valores con la presencia y la conducta (no por medio del discurso pomposo y vacío), en sostener convicciones con las acciones, en disponer de tiempo, en abandonar el clientelismo político y la demagogia paterno-materna con la que se quiere, en vano, ser 'ídolo' de los chicos, los mismos chicos a los que, en la práctica, se deja huérfanos aunque se los mande a los mejores colegios, se les compren los celulares más caros y se les levanten los aplazos y sanciones. A veces se confunde amar a los hijos con sacárselos de encima, y educar con reclutar. Una sanción es siempre parte de un contrato. Indica que tales actos tendrán tales consecuencias y, al cumplirse, trasciende el 'castigo'. En realidad, enseña que responsabilidad es responder por los efectos de nuestros actos. En la era del 'pensamiento débil', como el filósofo italiano Gianni Vattimo denominó al pensamiento de la posmodernidad (incierto, relativista, sin afirmaciones, ambiguo, difuso, fragmentario, hecho de medias verdades, carente de compromiso), decir 'sanción' suena a proponer el autoritarismo. El concepto de 'derechos humanos', malversado y manipulado desde el poder, es rápidamente invocado como escudo protector. Algunos padres y funcionarios dicen que en un país que ha conocido la violencia y el autoritarismo, ellos no serán autoritarios con sus hijos o con los alumnos sobre los que deben legislar y cuya enseñanza deben administrar. Ese argumento es la victoria final del verdadero autoritarismo. Con ello se abdica de la responsabilidad. Al educar, criar y enseñar con la mirada puesta en 'lo que me hicieron', me saco la responsabilidad de lo que hago hoy, aquí. No soy responsable; transfiero culpas al pasado. Quizás es lo que hagan mañana los chicos de hoy. Tienen de quien aprenderlo. Esos padres y autoridades son prisioneros del 'autoritarismo' que creen rechazar, porque aquél (así sea por la negativa) determina sus conductas, está vivo y presente en ellos, es decir, en la sociedad. Sólo con autoridad lograrán dejarlo atrás. En este diario, Mario Bunge decía hace poco, con certeza, que urge una declaración de deberes y derechos humanos. Tiene razón. Un término sólo adquiere significado en presencia del otro. Como todo lo que es esencial a la existencia, se trata de opuestos complementarios y necesarios (no de opuestos enemigos, como temen las mentes estrechas cuando asoman la polaridad y la diversidad). Lo mismo dijo en su momento Simone Weill, la gran pensadora humanista (admirada por Albert Camus) que convirtió sus ideas y su compromiso en acción en la Francia ocupada, antes de morir de tuberculosis en 1943, en Ashford, Inglaterra. Weill sostenía no sólo que derechos y deberes van juntos, sino que los deberes anteceden a los derechos. Sin duda, nada más alejado del pensamiento débil. Cuando los padres desertan de sus funciones y reclaman junto a sus hijos, apañándolos ante el 'autoritarismo' de las reglas de convivencia y educación, desmerecen un derecho esencial de los chicos: el de conocer con qué limites crecer y formarse, el derecho a ser guiados por personas con más experiencia y autoridad que ellos, el derecho a que se les transmitan valores por medio del cumplimento activo de esos valores, el derecho a conocer en profundidad la noción de responsabilidad, el derecho a conocer el principio de causa y efecto. Si no se les respeta ese derecho, ¿qué sociedad conformarán en su adultez? Días atrás fui depositario de la amarga confesión de un director de escuela pronto a jubilarse tras 40 años de docencia. Desalentado por la ausencia de los padres, por banales reclamos a la escuela de progenitores que se excusan de ejercer sus funciones, decía: 'Lo único que me alivia de mi retiro es que ya no tendré que lidiar con los hijos de quienes hoy son alumnos. Viendo lo que sus padres hacen con ellos, cómo miran para otro lado, no quiero pensar en ese futuro'. Cuando un docente, tras cuarenta años, no quiere pensar en el futuro porque ve el material con el que se construirá, algo demasiado grave ocurre. En una notable entrevista radial que le hizo Mario Mactas, la profesora Nélida Baigorria (una de las voces más lúcidas y autorizadas del país en materia educativa) recordó algo que ella misma había vaticinado hace más de una década. Dijo, por entonces, que nos acercábamos a una nueva y sutil forma de fascismo. 'Allá y entonces se decía que el Duce tenía toda la razón y se le temía', señaló. 'Hoy y aquí se dice que los chicos tienen toda la razón.' Y cuando no se les teme, se los adula. El pensamiento débil puede empollar fascismo y autoritarismos. Las sociedades no nacen de repollos ni son improntas de un instante. Se forjan en el tiempo, a fuego lento, con la responsabilidad (asumida o no) de sus integrantes. La sociedad del futuro la forjan los padres, los funcionarios educativos, los adultos de hoy. De esto, sí, los chicos están absueltos. Pero no de sus deberes. Los últimos libros del autor son La sociedad de los hijos huérfanos y Elogio de la responsabilidad
Por Sergio Sinay Para LA NACIÓN
(martes 22 de julio de 2008)
"Si los adolescentes que colocaron un preservativo en la cabeza de su profesora y luego intentaron prenderle fuego al pelo en verdad no lo hicieron, y lo que se ve en Internet es, según la propia víctima, 'un trucaje', esos muchachotes tienen un futuro asegurado como especialistas en efectos especiales. Si, gracias a una disposición de las autoridades 'educativas' mendocinas ya no habrá aplazos para los alumnos de esa provincia, así los pobres estudiantes no se sienten presionados, ¿por qué no darles por cumplidos sus cursos lectivos en cuanto inician la escolaridad, cerrar las escuelas e irse todos, funcionarios, maestros y alumnos, a hacer otra cosa? Si los alumnos del Colegio Nacional de Buenos Aires se creen con capacidad y derecho de cogobernar la institución (capacidad y derecho de la cual muchos padres parecen estar convencidos), sin haber completado ni su aprendizaje ni su maduración como personas, ¿por qué no designar a algunos de ellos como ministros en el tan deficiente y necesitado gabinete nacional? Hace pocos días, me tocó compartir un panel, ante un nutrido auditorio de padres, con el ministro de Educación del gobierno de la ciudad de Buenos Aires, Mariano Narodowski, y le oí decir que la urgencia de estos tiempos, en el hogar y en la escuela, es restaurar la asimetría entre padres e hijos, docentes y alumnos, adultos y jóvenes. Frente a la inquietante y cotidiana deserción de esa necesaria, nutricia y orientadora asimetría por parte de padres, funcionarios educativos y adultos con responsabilidades políticas y sociales, tales palabras son casi subversivas. En efecto, subvierten un 'orden' en el cual se les ha cedido a los niños, a los adolescentes y al concepto de 'juventud' en general un poder extendido y, con ese poder, se los ha dejado a la deriva, sin referencias, sin contención, sin orientaciones éticas. La 'falta de tiempo', la presunta 'ingobernabilidad' de los chicos y jóvenes, la caprichosa creencia de que ellos 'son más inteligentes de lo que éramos nosotros', la resignación a que 'hoy el mundo es así', figuran entre las muchas excusas que cubren lo que es lisa y llanamente el abandono de una responsabilidad adquirida por propia decisión. Nadie está obligado a ser padre ni a ser funcionario. Por lo tanto, si eligió serlo (y hay muchas maneras de elegir, incluso algunas que no lo parecen), el deber moral esencial consiste en marcar límites que ayuden a crecer y a madurar, en transmitir valores con la presencia y la conducta (no por medio del discurso pomposo y vacío), en sostener convicciones con las acciones, en disponer de tiempo, en abandonar el clientelismo político y la demagogia paterno-materna con la que se quiere, en vano, ser 'ídolo' de los chicos, los mismos chicos a los que, en la práctica, se deja huérfanos aunque se los mande a los mejores colegios, se les compren los celulares más caros y se les levanten los aplazos y sanciones. A veces se confunde amar a los hijos con sacárselos de encima, y educar con reclutar. Una sanción es siempre parte de un contrato. Indica que tales actos tendrán tales consecuencias y, al cumplirse, trasciende el 'castigo'. En realidad, enseña que responsabilidad es responder por los efectos de nuestros actos. En la era del 'pensamiento débil', como el filósofo italiano Gianni Vattimo denominó al pensamiento de la posmodernidad (incierto, relativista, sin afirmaciones, ambiguo, difuso, fragmentario, hecho de medias verdades, carente de compromiso), decir 'sanción' suena a proponer el autoritarismo. El concepto de 'derechos humanos', malversado y manipulado desde el poder, es rápidamente invocado como escudo protector. Algunos padres y funcionarios dicen que en un país que ha conocido la violencia y el autoritarismo, ellos no serán autoritarios con sus hijos o con los alumnos sobre los que deben legislar y cuya enseñanza deben administrar. Ese argumento es la victoria final del verdadero autoritarismo. Con ello se abdica de la responsabilidad. Al educar, criar y enseñar con la mirada puesta en 'lo que me hicieron', me saco la responsabilidad de lo que hago hoy, aquí. No soy responsable; transfiero culpas al pasado. Quizás es lo que hagan mañana los chicos de hoy. Tienen de quien aprenderlo. Esos padres y autoridades son prisioneros del 'autoritarismo' que creen rechazar, porque aquél (así sea por la negativa) determina sus conductas, está vivo y presente en ellos, es decir, en la sociedad. Sólo con autoridad lograrán dejarlo atrás. En este diario, Mario Bunge decía hace poco, con certeza, que urge una declaración de deberes y derechos humanos. Tiene razón. Un término sólo adquiere significado en presencia del otro. Como todo lo que es esencial a la existencia, se trata de opuestos complementarios y necesarios (no de opuestos enemigos, como temen las mentes estrechas cuando asoman la polaridad y la diversidad). Lo mismo dijo en su momento Simone Weill, la gran pensadora humanista (admirada por Albert Camus) que convirtió sus ideas y su compromiso en acción en la Francia ocupada, antes de morir de tuberculosis en 1943, en Ashford, Inglaterra. Weill sostenía no sólo que derechos y deberes van juntos, sino que los deberes anteceden a los derechos. Sin duda, nada más alejado del pensamiento débil. Cuando los padres desertan de sus funciones y reclaman junto a sus hijos, apañándolos ante el 'autoritarismo' de las reglas de convivencia y educación, desmerecen un derecho esencial de los chicos: el de conocer con qué limites crecer y formarse, el derecho a ser guiados por personas con más experiencia y autoridad que ellos, el derecho a que se les transmitan valores por medio del cumplimento activo de esos valores, el derecho a conocer en profundidad la noción de responsabilidad, el derecho a conocer el principio de causa y efecto. Si no se les respeta ese derecho, ¿qué sociedad conformarán en su adultez? Días atrás fui depositario de la amarga confesión de un director de escuela pronto a jubilarse tras 40 años de docencia. Desalentado por la ausencia de los padres, por banales reclamos a la escuela de progenitores que se excusan de ejercer sus funciones, decía: 'Lo único que me alivia de mi retiro es que ya no tendré que lidiar con los hijos de quienes hoy son alumnos. Viendo lo que sus padres hacen con ellos, cómo miran para otro lado, no quiero pensar en ese futuro'. Cuando un docente, tras cuarenta años, no quiere pensar en el futuro porque ve el material con el que se construirá, algo demasiado grave ocurre. En una notable entrevista radial que le hizo Mario Mactas, la profesora Nélida Baigorria (una de las voces más lúcidas y autorizadas del país en materia educativa) recordó algo que ella misma había vaticinado hace más de una década. Dijo, por entonces, que nos acercábamos a una nueva y sutil forma de fascismo. 'Allá y entonces se decía que el Duce tenía toda la razón y se le temía', señaló. 'Hoy y aquí se dice que los chicos tienen toda la razón.' Y cuando no se les teme, se los adula. El pensamiento débil puede empollar fascismo y autoritarismos. Las sociedades no nacen de repollos ni son improntas de un instante. Se forjan en el tiempo, a fuego lento, con la responsabilidad (asumida o no) de sus integrantes. La sociedad del futuro la forjan los padres, los funcionarios educativos, los adultos de hoy. De esto, sí, los chicos están absueltos. Pero no de sus deberes. Los últimos libros del autor son La sociedad de los hijos huérfanos y Elogio de la responsabilidad
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